走访中，小编明显感受到，许多学龄前儿童的家长们很猛、很拼。猛在报班，拼在知识。

　　谁家孩子能背多少首古诗，会几位数的加减法，认识了多少字……每当有这样的话题，家长们都会竖着耳朵听。转身回家，决定给孩子再报班。

　　3到6岁的幼儿教育，究竟应该把力用在哪儿？幼小衔接，到底应该衔接什么？

　　教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，按健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。

　　从中可以看出，在重要性上，健康、语言和社会三个领域，情感、态度、能力三个方面，是排在科学、艺术和知识、技能之前的。

　　幼儿首先要身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安quan保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

　　对比这些培养目标，我们身边却有很多这样的孩子：懂得多，反应很快头脑很聪明，但是稍微不顺心就哭闹喊叫，还会发脾气，玩过的玩具，看过的图书到处乱扔，洗漱、吃饭、睡觉等都要不断催促才去做。

　　而且，许多孩子不爱运动，从小喜欢捧着电子产品“宅”在家里。而且许多教育机构的幼小衔接班，一般都开办在商场中和商业写字楼里，教室有很多，但是可供锻炼运动的活动场地很少，这也缩减了孩子们的运动时间。

　　幼儿语言表达能力的训练，家长也不能忽视。

　　幼儿要能与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。

　　长期以来，大部分家长只注重孩子“听话”，不重视思维语言训练，很多小孩子不能在人多或者外人面前准确、自信地表达自己的情感和观点，这也直接影响孩子创新能力的培养。

　　同时，要让孩子从融入幼儿园班集体开始，锻炼融入社会的健康心态和能力。

　　幼儿要能主动地参与各项活动，有自信心；学习互助、乐意与人交往，分享和合作，有同情心；遵守并理解日常生活中基本的社会规则；不怕困难，能够努力做好力所能及的事，有责任感；爱长辈、父母、老师和同伴，爱祖国、爱家乡、爱集体。

　　一言蔽之，幼小衔接，更重要的靠态度、情感和能力来衔接，而非只是掌握书本上的知识了事。

　　“80后”“90后”家长的确比上一代人更重视孩子教育，但这种教育不能只停留在知识技能的习得，更应该关注孩子行为习惯和性格的培养，毕竟能为孩子一生发展打好基础的教育才是好的教育。

　　近日，《关于全mian加强和改进新时代学校体育工作的意见》颁布，提出推动青少年体育锻炼和文化学习协调发展，帮助学生在体育锻炼中增强体质、健全人格、享受乐趣、锤炼意志。

　　可见，以服务学生全mian发展、增强综合素质为目标，坚持健康第yi的教育理念，培养学生德智体美劳全mian发展，才是教育的发展方向。